Конспект "Свойства воды"

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – детский сад №47»

 

 

 

 

                                   Конспект

                образовательной деятельности

                  по ОО «Познавательное развитие»

                      для детей старшей группы

          общеразвивающей направленности №12

                          на тему « Свойства воды»

 

                                                                                      Выполнила : воспитатель

                                                                                      1 квалификационной категории

                                                                                      Кузнецова Н.М.

 

 

 

 

 

 

 

Цель: развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования с водой.

Задачи: 1 Познакомить детей с основными свойствами воды: отсутствие собственной формы, прозрачность, текучесть, безвкусная, не имеет запаха.

2 Уточнить знания детей о назначении воды в нашей жизни.

3 Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования; закреплять умение работать с прозрачной посудой: стаканчиками, палочками; закреплять умение работать с незнакомыми растворами.

4 Развивать умение сравнивать, обобщать, анализировать, делать выводы.

5 Развивать коммуникативные умения. Воспитывать бережное отношение к воде.

6 Способствовать развитию самостоятельности и активности в процессе опытов, умение работать в группе сверстников.

Предварительная работа: проведение элементарных опытов и экспериментов, разучивание физкультминутки.

Оборудование: карточки в виде капелек воды с загадками, фотографии, рисунки на тему «Вода»;ведёрко, прозрачные пластиковые стаканы, прозрачные сосуды цилиндрической формы разного сечения (более узкие и более широкие), соломинки для коктейля, различные соки, стакан с молоком; аудиозапись произведения «Золотые рыбки» – Р. Щедрин; листы белой бумаги, старые зубные щётки, акварель голубая.

 

 

Организация и методика проведения образовательной деятельности:

Воспитатель:

Ребята, сегодня утром, на пороге                            Создание интереса

 детского сада я увидела вот это

 серебряное ведёрко.

Хотите узнать что в нём ?

Дети: Хотим.

Воспитатель: Ребята, посмотрите,

да здесь капельки. На них что-то

 написано.

Дети поочерёдно достают

капельки-загадки. Воспитатель вслух

читает их детям. Дети отгадывают

загадки.

 

Люди ждут меня, зовут,                                           Использование
А приду к ним – прочь бегут.                                         загадок

 (Дождь)

Пушистая вата
Плывёт куда-то,
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе. 

(Облако)

Течёт, течёт – не вытечет,
Бежит, бежит – не выбежит. 

(Речка)

Воспитатель прикрепляет на

фланелеграф карточки с

рисунками (ответы на загадки).

Воспитатель: Что  же объединяет

наши отгадки? О чём мы с вами

 сегодня будем говорить?

Дети. О воде!

Воспитатель:  Правильно , ребята.                         Вопросы к детям

Ребята, как вы думаете, а где можно

 встретить воду в природе?

Ответы детей.

Воспитатель: В морях и океанах –

вода солёная .

Воспитатель привлекает детей к

речевой работе: вода в море –

как называют её по-другому?

Дети: Морская.                                                      Ответы детей

Воспитатель: Вода в океане –

океаническая , в реках, озёрах,

родниках, болотах,

(речная, озёрная, родниковая,

болотная вода).

Какая это вода (в отличие от

солёной, морской)?

Дети: Пресная.

Воспитатель: Как вы думаете, для

чего людям вода, животным, растениям,

рыбам?

Ответы детей.

Воспитатель: Вода – одно из самых

 удивительных веществ на планете.

Ребята, мы уже знаем много о воде,

а сегодня познакомимся с её некоторыми

 свойствами. Для этого превратимся в

 лаборантов и будем проводить опыты.

А сейчас пройдём в лабораторию.

Дети переходят в лабораторию.

 

Воспитатель: Ребята, вода – это жидкость,

 безвкусная, не имеет запаха. Хотите

сами в этом убедиться?

(ответы детей)

Опыт 1. Дать детям два стаканчика,                          Эксперимент  с

один с водой, другой – пустой.                                         детьми

 Предложить аккуратно перелить воду                          ( вода жидкая)

из одного в другой.

Воспитатель: Ребята, что происходит

 с водой?

Дети: вода льётся.

Воспитатель: Правильно. А как вы                          Вопросы к детям

 думаете, почему?

Дети: Потому, что она жидкая.                                   Ответы детей

Воспитатель: Правильно, молодцы .                      ( индивидуальные

Если бы она не была жидкой,                            и хоровые повторения)

она не смогла бы течь в реках и

ручейках, не текла бы из крана.
Поскольку вода жидкая, может течь,

 её называют жидкостью.

Опыт 2. Предложить детям попробовать                      Эксперимент

 через соломинку воду. Есть ли у неё                               с детьми

 вкус?( ответы детей).                                              ( вода безвкусная)

Воспитатель: Ребята, когда человек хочет

 пить, то с удовольствием пьёт воду и,

говорит: «Какая вкусная вода!»,

хотя на самом деле её вкуса не чувствует.

Дать детям для сравнения попробовать сок. 

Воспитатель: Ребята, так какая же по                       Вопросы к детям

вкусу вода ?

Ответы детей: Безвкусная                                         Ответы детей

Опыт 3. Предложить детям понюхать

 воду.                                                                            Эксперимент

Дети нюхают воду.                                                           с детьми

Воспитатель: Ребята, чем пахнет вода?                         ( вода без  Дети:Совсем не пахнет.                                                   запаха,

Опыт 4.

Воспитатель: На столе стоят два                                 Эксперимент

 стакана, один с водой, другой с молоком.                       ( вода без

Воспитатель: Предлагаю опустить ложку                          цвета)

 в стакан с водой, другую – в стакан с

молоком.
– Что заметили?                                                   Вопросы к детям

Дети высказывают своё мнение: в

стакане с молоком ложечки не видно,

а в стакане с водой она просвечивает.                     Ответы детей

Вместе с воспитателем формулируют

ещё одно из свойств воды: 

чистая вода прозрачна.

Опыт 5.

Воспитатель: А теперь воспользуемся                       Эксперимент

 и другими стаканчиками, которые стоят                       с детьми

на нашем столе. Обратите внимание                       (вода не имеет

 на их форму.                                                                 формы)

Дети отмечают, что форма у всех

стаканчиков разная: прямоугольная,

круглая, треугольная и т. д.

Воспитатель: Давайте перельём воду

 в один стаканчик, а потом в другой.

Посмотрите, что происходит с формой                      Вопросы к детям

воды?

Воспитатель предлагает налить воду

 в резиновую перчатку.
(Ответы детей.)                                                           Ответы детей
Вместе с детьми воспитатель

формулирует следующее свойство воды: 

в отличие от твёрдых тел, вода не

имеет собственной формы, она

 приобретает форму того сосуда,

в который её наливают.
После каждого опыта дети вместе с

воспитателем фиксируют ответы в таблице

условными обозначениями.

 

Физкультминутка                                               Физкультминутка

«Капельки и тучки»

На полу разложены обручи (на один

меньше, чем детей). Это тучки. Все

дети – это капельки. Пока звучит музыка,

 дети свободно перемещаются по

группе. Как только музыка остановилась,

 каждая «капелька» должна занять

 любую «тучку». «Капелька», которой

не хватило «Тучки», испарилась.

 Игра проводится 2-3 раза.

Воспитатель: Ребята, вы хотите нарисовать                  Продуктивная

 море. Мы будем рисовать не кисточками,                        деятельность

 а зубными щётками.

Дети рисуют море (волны).

 По ходу занятия воспитатель

читает детям отрывок из стихотворения

 В. Орлова «Я рисую море»:

Я рисую море,                                                              Использование
Голубые дали.                                                            художественного
Вы такого моря                                                                 слова
Просто не видали!
У меня такая
Краска голубая,
Что волна любая
Просто как живая…

Воспитатель: Пока наши волны высыхают,                       Анализ

повторим с вами, о чём сегодня мы

говорили на занятии, с какими свойства воды

познакомились, а для этого пройдём

к нашим рисункам.

(Ответы детей).